LA LEY DEL TIEMPO....¿El tiempo es cíclico?

T(E)=Arte, ((E)nergía factoreada por (T)iempo= Arte), donde (E) es la energía de cualquier sistema total; (T), la frecuencia de tiempo unificadora 13:20, y “Arte”, el resultado de factorear energía por tiempo. Ese es el motivo de que la “naturaleza” sea constantemente asombrosa y artística.

Esta ecuación también señala la dirección creativa que la humanidad podría tomar, rechazando su falsa frecuencia de tiempo y retornando al tiempo natural.

 “La revolución de la conciencia es la comprensión del Tiempo y de la Mente, donde el propósito de difundirla es la evolución en el entendimiento Humano”.

 

 

 

Más música para las Navidades...

ADORNOS DE NAVIDAD " HECHOS POR TÍ"

 

 

 

con  Bombillas

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Con  cd's viejos

 

CON CORCHOS

CON PAPEL DE LIBROS VIEJOS

CON TUS HUELLAS DIGITALES

CON ROLLOS DE CARTON DE PAPEL

CON MEMORIAS ( QUEDAN GENIALES CIERTO? )

CON PIEZAS DE ROMPECABEZAS

CON CHAPITAS DE GASEOSAS

  Lo  ví en : DIY Christmas Ornament Ideas (28 pics)

 

FRASE DEL DÍA....

 

'Si el amor como todo fue cuestión de palabras, acercarme a tu cuerpo fue crear un idioma.'

 

¿A DÓNDE VAS SIN MÍ?.....

"ABIERTOS AL AMOR"

Ahora que nos acercamos a la Navidad , es bueno recordar  que hay momentos en los que nos gustaría ayudar a los que queremos mucho, pero no podemos hacer nada.Quizás las circunstancias no  permiten que nos acerquemos a la persona en concreto, cerrada a cualquier tipo  de muestra de ayuda, apoyo , solidaridad.
¿Qué nos queda entonces?.... nos queda  el AMOR , nosotros  podemos amar sin esperar recompensas , cambios o agradecimientos.Sí pensamos así esa energía será la que cambie  nuestro alrededor.Ni el el tiempo ni el poder transforman al hombre ....el  amor sí (Henry Drummond).
El amor cura, pero en ocasiones también tiende trampas  y destruye a la persona que decidió entregarse por completo.Es una de las razones que nos hace seguir  adelante, un sentimiento  que por mucho que nos empeñemos en definir solo  conseguimos sentirlo .Un sentimiento que está presente en las cosas más insignificantes, que se manifiesta en  actitudes que  adoptamos ...que siempre lo tenemos en mente.



En cierta ocasion leí  una historia que escribía Paulo Coelho  :
"una rosa  soñaba  día y noche  con la compañía de las abejas, pero ninguna  venía  a posarse en sus pétalos .La flor , sin embargo , continuaba  soñando : durante sus largas noches  imaginaba un cielo  en el que volaban  muchas abejas, que venían cariñosamente  a besarla.De esta manera conseguía aguantar hasta el día siguiente, cuando  volvía  a abrirse con la luz del sol.
Cierta noche, sabiendo  de la soledad de la rosa , la luna  le preguntó :
- ¿no te cansas de esperar?
-tal vez.Pero  necesito seguir luchando
-¿por qué?
--por que , si no me abro, me  marchito".

En los momentos  en los que  la soledad  parece aplastar  toda la belleza , la única  manera de resistir es PERMANECER ABIERTOS.

CONVÉNCEME

Los alumnos españoles de 9 años no llegan a la media de la OCDE ni de la UE, según un informe

Los alumnos españoles de 4º de Primaria se sitúan por debajo de la media de la OCDE y de la UE en Lectura, Matemáticas y Ciencias, según las pruebas PIRLS (Lectura) y TIMSS (Matemáticas y Ciencias) de 2011, realizadas por la International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), en 48 y 63 países, respectivamente.

 

Se trata de pruebas similares a PISA de la OCDE, pero en este caso se evalúa a alumnos de 9 años y en PISA a los de 15. En Lectura, España obtiene 513 puntos, por encima de la referencia de los 48 países que se sitúa en los 500 puntos, pero por debajo de los 25 países que pertenecen a la OCDE (538 puntos) y los de la UE (534).
En lectura España obtiene 513 puntos, en matemáticas 482 y en ciencias 505
Las puntuaciones más altas son las obtenidas por Hong-Kong (571), la Federación Rusa (568) y Finlandia (568). Los resultados de PIRLS-Lectura señalan que el porcentaje de alumnos excelentes de España (4%) es inferior al de la OCDE (10%) y que la proporción de alumnos rezagados (6%) es superior a la de la OCDE (3%).


En Matemáticas, España ha obtenido 482 puntos y, por tanto, se sitúa por debajo del promedio de los 63 países de 500 puntos, e inferior también de la media de la OCDE (522) y de la UE (519). Los resultados más elevados los han logrado Hong Kong-China (602), Irlanda del Norte (562) o la comunidad flamenca de Bélgica (549). La proporción de alumnos rezagados en España en matemáticas es del 13% frente al 7% de la OCDE. La proporción de alumnos excelentes en nuestro país es del 1% por el 5% de la OCDE.
En Ciencias, España obtiene 505 puntos, por encima de la media internacional de 500 puntos, pero por debajo de la OCDE (523) y la UE (521). Los países con mayor rendimiento en Ciencias son Finlandia (570) o la Federación Rusa (552) y los países anglosajones obtienen puntuaciones por encima de la media como, por ejemplo, Estados Unidos (544) o Inglaterra (529).
España tiene un 8% de alumnos rezagados en Ciencias frente al 6% de la OCDE. La proporción de estudiantes excelentes en nuestro país es del 4%, mientras que en la OCDE es del 7%. Ciencias es la materia en la que menos alejada está España tanto de alumnos rezagados y excelentes con respecto a la OCDE.
En España han sido evaluados, en marzo y abril de 2011, un total de 8.580 alumnos de 312 centros en PIRLS, mientras que la muestra internacional ha alcanzado a casi 255.000 estudiantes. En TIMSS han participado 4.183 alumnos españoles de 151 centros y un total de más de 261.000 estudiantes en todo el mundo.
La muestra de PIRLS en España es más extensa porque Andalucía y Canarias han ampliado muestra en Lectura. La primera, con 515 puntos, supera a la media española en 10 puntos y la segunda, con 505, se sitúa ocho puntos por debajo.

Poco interés en clase

El informe internacional indica que existen varios aspectos que determinan el rendimiento y, en el caso de España, existen dos que se sitúan muy por debajo de la media internacional: el énfasis en el éxito académico o las buenas notas y el interés en las clases.
Según los profesores, España tiene un 19% de alumnos que no muestran interés en clase, una cifra que casi duplica a la media internacional, que se sitúa en el 10%. Los centros españoles en los que hay mayor proporción de alumnos desmotivados alcanzan una puntuación de 487 puntos en la prueba de Lectura, que contrasta con los 519 del resto.
Asimismo, existe un 3% de alumnos españoles que estudia en centros en los que según los directores hay un 'muy elevado énfasis' en el éxito académico y logran 556 puntos en PIRLS-Lectura frente a los 520 del 58% de alumnos de centros con 'elevado énfasis' en el éxito académico y los 501 del 39% con 'énfasis medio'. En la media de los países participantes en PIRLS-Lectura hay un 9% de alumnos en centros con muy elevado énfasis en el éxito académico frente al 3% de España, y un 32% de énfasis medios frente por el 39% de España.

Nivel socio-económico

El informe destaca que España es el país donde menos influye el nivel socio-económico familiar en el rendimiento de los alumnos. Así, pone como ejemplo que los hijos de padres con estudios universitarios obtienen 55 puntos más que los que sus padres sólo tienen estudios obligatorios, una diferencia que en la media de los países de la OCDE alcanza los 80 puntos.
Sobre este aspecto, el profesor José-García Montalvo de la Universidad Pompeu Fabra, que ha realizado uno de los seis informes de expertos sobre los resultados de España en estas pruebas, señala que la "sobrecualificación" que existe en nuestro país puede estar detrás del menor efecto que tienen la educación de los padres en los resultados académicos de los alumnos.

Excelentes y rezagados juntos

España es uno de los países donde menos diferencias existen entre colegios, si se compara con las que se registran entre los estudiantes del mismo centro, donde hay excelentes y rezagados, algo que no ocurre en la media de los países de la OCDE.
Sin embargo, el documento precisa que los centros privados y concertados obtienen resultados superiores a los públicos, no porque sean mejores, sino porque sus estudiantes proceden de entornos socio-económicos más favorecidos.
EUROPA PRESS. 11.12.2012 - 12.49h

 

Muere la cantante Jenni Rivera en un accidente de avión 'sin supervivientes'

Además de la artista en   el avión , iban Arturo Rivera, representante de la artista, su abogado, Mario Macias, el maquillador Jacob Llenares, una persona más identificada como "Gerardo N.", y los pilotos, Miguel Pérez y Alejandro Torres.
La aeronave pertenecía a la empresa estadounidense Starwood Management. El avión salió del aeropuerto internacional de Monterrey a las 03.15 hora local (09.15 GMT) y tenía como destino el aeropuerto de Toluca, pero se perdió contacto con ella a una distancia de 61,8 millas de Monterrey.
La artista Jenni Rivera ofreció anoche un multitudinario concierto en la Arena Monterrey, tras lo cual abordó el avión en el que perdió la vida.
Rivera era considerada una de las artistas más importantes de la música regional mexicana que ha vendido más de 22 millones de discos y recibido seis premios Billboard a la música Latina y tres Premios Lo Nuestro.Descanse en Paz.

 

50 SOMBRAS DE GREY ....MOTIVO DE DIVORCIO

La novela más caliente de los últimos años ya ha sido citada como causa de separación por una británica. ¿Será la primera de muchas?

Christian Grey no es real pero ya ha provocado un divorcio. O al menos eso ha alegado una empleada de banca británica de 41 años para separarse de su pareja, que se quejaba de la "actitud aburrida hacia el sexo" de su ex marido. Esta mujer descubrió que su pareja no la satisfacía después de comprar 50 sombras de Grey pensando que les serviría de inspiración en la cama, pero el libro se convirtió en un arma de doble filo. Ella sufría por la falta de romanticismo (y erotismo) de él, y él decía que todo empezó a ir a peor porque ella estaba obsesionada con el libro.

La cuestión es que Christian Grey, un personaje de ficción, ya ha formado parte de un divorcio -de manera más o menos directa-. ¿Tan largos son los tentáculos de esta novela que pueden incluso romper parejas? ¿O es que los lectores se toman tan en serio las hazañas sexuales que las utilizan como alegato a su favor?

Con este caso se confirma que el fenómeno Grey es mucho más poderoso de lo que parecía.

PERO ....¿EN QUE PIENSAN LOS HOMBRES?

 

 

 

 

5 CLAVES PARA HACER FELIZ A UN HOMBRE
1. Que él tenga la seguridad de que el sexo no se va a convertir en algo que acaba mal. Ante cualquier problema, ¡cuidado con los reproches y las burlas!
2. Nunca hagas sentir a tu novio que lo que le estás haciendo es un favor. No hay nada más gratificante para un hombre que ver como su pareja disfruta mientras le hace el amor.
3. Los chicos odian que ellas estén más pendientes de sus defectos que de pasarlo bien. ¿Piel de naranja? ¿Unos kilitos de más? ¡Lo importante es sentir!
4. Cuando acabéis, no salgas corriendo al baño para darte una ducha o cambiar las sábanas. Dedícale un tiempo al después de...
5. Si su calificación como amante ha sido un 6, exagera un poquito y dile que ha estado de notable. No te pedimos que finjas un orgasmo, pero sí que le ayudes a sentirse seguro. Elllos lo necesitan.

5 CLAVES PARA HACER FELIZ A UNA MUJER
1. Innovar, innovar e innovar... Está comprobado que, en cuestiones de sexo, nosotras nos aburrimos más si nuestra pareja no es capaz de echarle imaginación al asunto.
2. Está bien que ellos sean sensibles, pero de ahí a ser blandos... Nos gustan los hombres viriles, que se complementan con nuestra feminidad.
3.En los momentos íntimos, queremos que ellos se muestren seguros. ¡Odiamos las caricias dubitativas!
4. La piel es la mayor zona erógena de nuestro cuerpo. ¡Dos metros cuadrados preparados para el placer! ¿Por qué ellos dedican, entonces, todos sus esfuerzos al pecho y los genitales femeninos?
5. A las mujeres no nos gusta sentirnos juzgadas entre las sábanas. Queremos que ellos nos dejen expresarnos con libertad, decir y hacer lo que queremos, sin imposiciones.

TENDENCIAS ........Destarifos en tiempos de crísis

La mochila más cara del mundo está diseñada por las Olsen y cuesta 55.000 dólares.

Por Amaia Odriozola

 

Cuesta 55.000 dólares (exactamente 42.616,61€), está elaborada en piel de cocodrilo del Nilo, y se ha convertido en la mochila más cara del mundo. Un precio que ha conseguido batir el récord anterior (39.000 dólares por otra mochila también de piel) y que firman las mismas diseñadoras: las gemelas Mary Kate y Ashley Olsen. Pero, ¿a qué se debe este considerable aumento de precio?

 

Mary Kate y Ashley llevan así el diseño de una mochila a un nuevo nivel y la convierten en pieza de arte. Damien Hirst (cuyas pinturas superan los tres millones de dólares) ha decorado esta serie de 12 mochilas con detalles sacados de sus primeras obras, como píldoras y lunares de colores. Una mezcla entre la sobriedad ganadora de las Olsen y la diversión postmoderna del artista.

Lo más sorprendente es que esta carísima edición se está vendiendo "a toda velocidad" (según informa The New York Magazine), como ya ocurrió con su primera mochila de lujo. Just One Eye asegura que una parte de los beneficios irán a parar a UNICEF.

Céline Dion - Le miracle

NAVIDAD

SANIDAD

Hay que empezar a poner ámbiente Navideño

He visto este "video " y  al momento me ha venido a la memoria  mi hijo ,

lo que son las modas  todos visten y se peinan más o menos igual .Vaya  para "ellos" .

Para toda esa juventud  que   "vive" la Navidad  con  tanta  energía ,

que están tan llenos de vida  y que al fín y al cabo son unos chicos  estupendos

en todos los sentidos.Intentemos todos  que vean  además de este  el otro lado

de la Navidad  en aquellas gentes que quizás  no son tan afortunados  como  ellos,

enseñemosles a ser cada día un poco más solidarios y hoy  no hay que ir lejos 

para  que puedan serlo . Tesy

REFORMA DE LA EDUCACIÓN , QUE YA HACÍA FALTA

Estos días la  noticia   aparte de la crísis, el paro, los desahucios ,  algún maltrato  de género,  lo que nos roban los presidentes de la CEOE ,  alcaldes de  ayuntamientos  y  algún que otro  "yernísimo" real  es la  REFORMA DE LA EDUCACIÓN .

Rapidamente han salido   detractores, los catalanes que como están empecinados en que son un "País"  distintos del nuestro (eso sí, para alargar la mano y  pedir dinero NO)  tienen una batalla  abierta  con "su" idioma ,  el catalán , no quieren  recordar que allí vive mucha gente  que no es catalana  de nacimiento  y que para ellos  su primer idioma  es  el castellano .De todas maneras  no es eso lo que me preocupa , que se arreglen  en esa parcela, me preocupa  que este sea un  País de  BORREGOS ,  unos  critican esta reforma  por que sencillamente hay que criticarla  por que hacer oposición para ellos es eso , criticar lo que se proponga  aunque sea  bueno  para nuestros hijos, que es muy posible que quienes  encabecen esas críticas ni siquiera  tengan hijos o no los tengan en esas edades a las que más afectará la reforma  y otros la critican  por que   si hay más exámenes  sus hijos van a tener que dedicar  "más"  tiempo  al estudio , la realidad es que  ahora  no se dedica nada  a poner los codos  y "estudiar".Estoy convencida de que   la gran mayoría  de los que no quieren esta reforma  si  se mira cúal es su historial  académico  será  "nulo"  (aparte de llevar la contraria politicamente a quién propone la reforma)y por lo tanto ellos solo quieren  que sus hijos aprueben , aunque no sepan nada de nada .Hasta el punto que ahora mismo   hay "nulidades" que pasan de curso por que solo pueden repetir una vez  y te encuentras con que al final van a tener el título de la ESO   sin tener  ni repajolera  idea de nada, igual que el pobre que se esfuerza y trabaja , y el título es el mismo  ¿pero  a dónde vamos a ir a parar ?.

Ahora van a tener más exámenes, ¿y qué problema hay? si al colegio se va precisamente a eso a  estudiar  ¿o estos padres ya no se acuerdan de cuántos exámenes tenían ellos , si es que han estudiado alguna vez ellos?.

Es  para rasgarse las vestiduras   que  quiten la asignatura  de "educación para la ciudadania", pero vamos a ver que  pondrán otra que será similar    sin ideologías "y no nos olvidemos  de que los primeros que tenemos que enseñar educación a nuestros hijos somos nosotros en casa , que el colegio es un complemento de lo que ellos viven  en casa....  que algunos padres mandan  a los hijos al "cole"  creyendo que  allí  se les va a enseñar "todo", HAY QUE EMPEZAR  POR CASA ...

Yo si tengo  hijos en edad escolar  y es muy triste  ver como  en una ESO  o en un BACHILLER   se encuentran  con  que apenas hay materia para los examenes , se han reducido los contenidos  de una manera alarmante ,  a todos los niveles  en geografía (hagan la prueba de preguntar a los suyos   algo que  usted recuerde  que estudió    en su época de ríos  o ciudades  de  nuestro País, no se vaya más lejos ), lo mismo en Lengua y matemáticas, asignaturas  fundamentales  como base para otras .No digamos ya nada  si te encuentras  con el profesor de turno (existe, con nombre y apellidos  y es docente en la actualidad de un curso de 6 de primaria)  que dice que da igual que el niño escriba con "b" o con "v" , con  "acento"  o sin "acento" por que le van a entender igual ....claro  ese niño  luego va a ir a   hacer la  ESO    se va  a encontrar con un profesor de  "lengua"  que le va a quitar puntos  por cada falta ortográfica que cometa incluidos los acentos  y ....no aprobará la asignatura .Los padres dirán entonces que  es que  la ESO  es muy difícil , ¿perdón?, se han estado arrascando la barriga en el colegio  y a los padres solo les preocupaba que sus hijos "pasaran de curso".

Seguro que se pueden limar y mejorar  cosas de esta reforma, no lo dudo , pero que nos hace falta una reforma   si queremos que nuestros hijos  salgan al mercado laboral preparados, si queremos que haya una diferencia entre  los que sí se preparan y los que  obtienen  el título de lo que sea "regalado" por el Ministerio  por que por edad ya  le tiene que tener , si queremos eso ...BENDITA REFORMA .

                                                                                                                     TESY




LAS DIEZ CLAVES DE LA REFORMA EDUCATIVA :

1. El Gobierno fijará los contenidos comunes necesarios para la adquisición de las competencias básicas, los cuales requerirán el 65% de los horarios escolares en las comunidades autónomas que tengan lengua cooficial y el 75% en aquellas que no la tengan. La vigente Ley Orgánica de Educación (LOE), de 2006, establece unos contenidos mínimos menores, del 55% y el 65%. Algunas comunidades autónomas, como Cataluña y el País Vasco, ya han anunciado que está en contra de esta medida, que pretende que no hayan «diecisiete sistemas educativos en España», como ha denunciado Wert. El ministro pretende asegurar unos contenidos comunes en toda España.

2. Desaparece Educación para la Ciudadanía en Primaria, y en la ESO se transforma en Educación Cívica, sin contenido ideológico. En el Bachillerato vuelve a ser Ética y Filosofía.

3. Se refuerzan las materias troncales (Matemáticas, Lenguas y Ciencias) y se simplifican las vías y las optativas.

4. Habrá una Formación Profesional Básica.

5. Habrá evaluaciones externas homogéneas y estandarizadas para todo el territorio español al final de cada etapa: Primaria, ESO y Bachillerato. La de Primaria no tendrá consecuencias académicas. Habrá una evaluación interna adicional, de los centros, en tercero de Primaria, para detectar los problemas tempranos de algunos alumnos. La Formación Profesional Básica abre la vía a la de grado medio, pero ya supone una primera cualificación.

6. Las Universidades, tras la prueba de evaluación de Bachillerato, podrán poner pruebas adicionales de ingreso.

7. Se menciona expresamente la educación diferenciada como opción posible y válida, al igual que otros modelos pedagógicos.

8. Se refuerza la autoridad del director de los centros, que tendrán más autonomía y podrán en parte elegir a sus colaboradores (por ejemplo, a los interinos), es decir, tendrá autonomía para adaptar los recursos humanos a las necesidades del centro. Para poder participar en el concurso de méritos de directores habrá que haber superado un curso selectivo sobre el desarrollo de la función directiva

9. Se admite la posibilidad de traslados y reagrupaciones de profesores si así lo piden las necesidades educativas.

10. Se elimina en Primaria la asignatura Conocimiento del Medio y se desdobla en Ciencias Naturales y en Ciencias Sociales.